jueves, 12 de mayo de 2011

¿Cómo ser resume un texto narrativo en 1º de ESO?


Primer párrafo 

En este párrafo, escribimos el nombre del texto, su autor y su género. También incluimos el nombre del protagonista y de lo que le sucede y el tipo de narrador. Por ejemplo. 

En este cuento popular titulado Caperucita roja de autor anónimo, un narrador omnisciente nos cuenta la historia de una niña llamada Caperucita que debido a su desobediencia tuvo que enfrentarse a un gran problema."

Segundo párrafo 
Contamos el relato desde el inicio hasta que aparece el problema central de la historia. Por ejemplo: 

Al principio, Caperucita estaba en su casa, pero su madre la llamó y le dijo que tenía que llevar una cestita con comida a su abuela que vivía al otro lado del bosque. La madre la advirtió que no se entretuviera y que fuera por el camino de la derecha. Caperucita salió de casa y se metió en el bosque con su cestita...”

Tercer párrafo 
En este párrafo contamos la historia desde que aparece el problema central del relato hasta que se va a resolver. Suele ser la parte más larga del resumen porque hay que contar todo lo que le va ocurriendo al protagonista. Por ejemplo:

Caperucita se encontró con el lobo y éste le dijo que a dónde iba. La niña le contestó que iba a ver a su abuelita, etc.”

Cuarto párrafo 
En este párrafo contamos la historia desde que se resuelve el problema hasta el final. Por ejemplo: 

Y entonces apareció por el bosque un leñador que al oír los gritos, se dirigió hacia la casa..., etc.”

Esto quiere decir que debemos leer el cuento entero y hacernos varias preguntas antes de empezar el resumen:
¿Quién es el protagonista?
¿Cuál es el problema más importante que sufre?
¿Cuándo empieza y termina ese problema?

Cuando todo eso se ha contestado mentalmente, entonces empezamos el resumen.

lunes, 9 de mayo de 2011

Apuntes de 1º ESO Unidad 10

Unidad 10
Literatura
Las estrofas
Recuerda
. Cada línea de escritura recibe en poesía el nombre de verso.
.Los versos pueden ser de arte mayor  o de arte menor.
.La rima de una composición puede ser asonante o consonante.

1.-Concepto de estrofa

En un poema, los versos no se agrupan en párrafos, sino en estrofas.

Se diferencian en distintos tipos de estrofas, dependiendo del número de versos que las constituyen, del número de sílabas de los versos y de la distribución de la rima.

Hay estrofas de dos, tres, cuatro, cinco, seis, ocho y diez versos. Este curso estudiaremos solamente las estrofas de cuatro versos.

ESTROFAS DE CUATRO VERSOS

CON VERSOS DE ARTE MAYOR

Cuarteto
Serventesio

ABBA
ABAB

CON VERSOS DE ARTE MENOR

Redondilla
Cuarteta
Copla

abba
abab
-a-a

Actividades

1.                  Copia la segunda estrofa del poema A un olmo seco (versos 5-8) de la página 152 y realiza los siguientes ejercicios.
.Mide los cuatro versos, señalando las sinalefas ¿Qué tipo de versos son?

.Subraya en cada versos todas la letras a partir de la última vocal acentuada y contesta:

.¿Qué versos riman entre sí?

.¿Esa rima es asonante o consonante?

.Establece el esquema métrico de la estrofa de Antonio Machado con números y con letras

.¿De qué tipo de estrofa se trata?

2.                  Realiza los mismos ejercicios de la actividad 1 con las siguientes estrofas.









Yo te quiero, verso amigo,
porque cuando siento el pecho
ya muy cargado y deshecho,
parto la carga contigo.
J.Martí

Por una mirada, un mundo;
por una sonrisa, un cielo;
por un beso...¡yo no sé
qué te diera por un beso!
G.A.Bécquer

Quiero escribir, y el llanto no me deja;
pruebo a llorar, y no descanso tanto;
todo me impide el bien, todo me aqueja.
Lope de Vega
Soy aquel amante
que la voz no nombra,
mi sombra va errante
en pos de tu sombra
E.Mª. Del Valle-Inclán

2º El romance y el soneto
En esta página estudiaremos dos de las estructuras métricas más utilizadas en la literatura española: el romance y el soneto
Un romance es un poema formando por una serie indeterminada de versos octosílabos con una rima asonante en los versos pares.
El esquema métrico del romance es, por tanto, el siguiente:
8- 8a 8- 8a 8- 8a 8- 8a....
Un soneto es un poema formado por catorce versos de arte mayor, distribuidos en dos cuartetos y dos estrofas de tres versos.
El esquema métrico del soneto es este:
ABBA ABBA CDC CDC
La disposición de la rima en las dos estrofas de tres versos puede variar: CDE CDE; CDE DCE, etc.

Actividades
1. Lee este poema. Mídelo, y establece su esquema métrico

2. Redacta un texto que lo explique

3. Busca algún libro o en Internet un romance y cópialo en tu cuaderno. Realiza una lectura expresiva del mismo ante tus compañeros

Lengua

La oración simple
1. El sujeto y el predicado
Una oración esta formada, en general, por un sintagma nominal un sintagma verbal cuyos núcleos concuerdan en número y persona
Un tren de mercancías partió hacia Santander.
N N
(Sust. sing) (V 3ª. p. sing)
(SN) (SV)

Unos trenes de mercancías partieron hacia Santander.
N N
(Sust. pl.) (V 3ª. p. pl)
(SN) (SN)

El sintagma nominal cuyo núcleo concuerda con el núcleo del sintagma verbal cumple la función de sujeto de la oración; el sintagma verbal desempeña, por su parte, la función de predicado.
El sintagma nominal y el sintagma verbal
* Un sintagma nominal (SN) es un conjunto de palabras de las cuáles la más importante es un sustantivo (o pronombre), que cumple la función de núcleo del sintagma:
Mi hermano pequeño.
N (Sust.)
SN

Uno de los nuestros.
N (Pron)
SN

*Un sintagma verbal (SV) es un conjunto de palabras de las cuales la más importante es un verbo, que cumple la función de núcleo del sintagma:
Juega muy bien al fútbol.
N (V)
SV

Actividades
1. Localiza el núcleo de cada uno de los siguientes sintagmas y di si se trata de sintagmas nominales (SN) o de sintagmas verbales (SV).
a) Un caballo salvaje
b) Miró hacia la ventana
c) Su pañuelo ensangrentado
d) Trepó a un fondoso árbol
e) Dormía dulcemente
f) Esos tres oscuros senderos

2. Forma con las siguientes palabras dos sintagmas nominales y dos sintagmas verbale. No puedes repetir ninguna palabra y tienes que usarlas todas

antigua no
caminaba lentamente
cobres me
ha dicho leyenda
una dos
vacíos nada

SN
1.
2.


SV
1.
2.

3. Relaciona los SN de la derecha con los SV de la izquierda y forma oraciones

Los veleros
Mi padre
Dos olivos centenarios
Mis tías
Aquel transatlántico
me han regalado un caballete
ardieron durante la tormenta
naufragó al chocar contra un iceberg
entraron majestuosamente en el puerto
me acompañará al Museo del Prado

4. Señala el núcleo de cada uno de los sintagmas nominales de la actividad anterior y especifica su número (singular o plural)

5. Localiza ahora el núcleo de cada uno de los sintagmas verbales de la actividad 3 y especifica la persona, el número, el tiempo y el modo.

6. Cambia de número el núcleo de los sujetos de las oraciones que has construido y vuelve a escribirlas, realizando las transformaciones necesarias.




El sujeto omitido
En ocasiones, al cambiar el número de verbo (paso 2), no cambia ninguna otra palabra (paso 3). En estos casos podemos averiguar cuál es el sujeto de la persona verbal:

Lees muy bien
--------------------
Predicado (SV)

Lees: 2ª p. sing.

Sujeto omitido: Tú (2.ªp. Sing.)
Los pronombres personales que pueden cumplir la función del sujeto son:

Singular
Plural
Yo
nosotros/as
vosotros/as
3
Él, ella
Ellos/as

2 ¿Cómo se localiza el sujeto?
Para reconocer el sujeto de una oración debes seguir los cuatro pasos que se indican a continuación.
Reconocimiento del sujeto
1. Localiza el verbo de la oración.
Mi abuelo vive en Londres
(V)
2. Cambia el número de la forma verbal: si está en singular, ponla en plural; si está en plural, ponla en singular.
vive/viven
3. Fíjate en las palabras que, necesariamente cambian de número al alterar el número del verbo.
Mis abuelos viven en Londres.
4. El sujeto será el sintagma nominal cuyo núcleo haya tenido que cambiar para concordar con la nueva forma verbal.

Mi abuelo vive en Londres
                                                         Sujeto(SN)  Predicado(SV)

Actividades
7.                  Copia los verbos que aparecen en las siguientes oraciones. Señala, en cada caso, la persona, el número, el tiempo y el modo.
a) La doctora examinó los resultados del análisis.
b) Aún no he visto esa película.
c) Un rayo dorado entraba tímidamente en la estancia.
d) Me duele mucho el brazo.
e) Aquellos documentos secretos provocarían un escándalo.
f) Mañana llegarán tus nuevos compañeros
g) ¡Conducid con cuidado!
h) Mis discos favoritos están en el primer estante.
i) Esta evaluación leeremos dos novelas.
j) De pronto, apareció en la ventana un rostro fantasmagórico.
k) Leímos el último libro de nuestra escritora preferida.

8.                  Cambia de número la persona verbal y vuelve a escribir las oraciones de la actividad 7 realizando las transformaciones que consideres necesarias.

9.                  Subraya, en cada caso, el sustantivo que ha cambiado.

10.              ¿Hay alguna oración en la que no cambie ningún sustantivo? Recupera, en estos casos, el pronombre personal que cumple la función de sujeto.


11.              Indica mediante cajas el sujeto (SN) y el predicado (SV) del resto de las oraciones.

a)      La doctora examinó los resultados del análisis.

La doctora es el sujeto porque al cambiar el número del verbo pasándolo a plural, es la  parte de la oración que no concuerda. Por tanto, es el sujeto.

La doctora examinó los resultados del análisis
                       N                                    V
___________________  _____________________________________________________________
               SN (SUJETO)                                                                     SV (PREDICADO)


El sujeto de esta oración está omitido y es “yo” porque al cambiar el número del verbo pasándolo a plural, no hay ninguna parte de la oración que no concuerde. Por tanto, el sujeto es un pronombre omitido.

SUJETO OMITIDO: YO
Aún no he visto esa película
                                                                                    V
                               ________________________________________________________
                                                                              SV (PREDICADO)


b) Aún no he visto esa película.
c) Un rayo dorado entraba tímidamente en la estancia.
d) Me duele mucho el brazo.
e) Aquellos documentos secretos provocarían un escándalo.
f) Mañana llegarán tus nuevos compañeros
g) ¡Conducid con cuidado!
h) Mis discos favoritos están en el primer estante.
i) Esta evaluación leeremos dos novelas.
j) De pronto, apareció en la ventana un rostro fantasmagórico.
k) Leímos el último libro de nuestra escritora preferida.

3.                  Los complementos del verbo
El verbo puede ir acompañado de distintos complementos que forman parte del predicado de la oración.
Así, el núcleo del sintagma verbal de la siguiente oración aparece acompañado de tres complementos.

SUJETO OMITIDO: YO
Ayer envié una carta a mi abuelo
                                       Compl          V                            Compl.                                 Compl.
                               ______________________________________________________________
SV (PREDICADO)

Algunos de estos complementos son necesarios, pues vienen exigidos por el verbo, mientras que otros son prescindibles o circunstanciales. Observa, en la oración anterior, que el verbo enviar impone los complementos una carta y a mi abuelo; ayer es, sin embargo, circunstancial.

Actividades
12.              Construye siete oraciones con sentido combinando un elemento de cada columna. Tendrás que añadir un sujeto (SN) y conjugar los verbos.
13.              Completa alguna de las oraciones que has construido en la actividad con alguno de los siguientes complementos.
14.              Localiza el sujeto de estas oraciones. Para ello sigue los pasos que has estudiado en la página anterior. Indica también sus complementos como en el ejemplo.
15.              ¿Cuáles de las oraciones anteriores tienen el sujeto omitido? Recupera el pronombre que cumple la función de sujeto.



Ortografía

El punto y la coma

El punto indica una pausa que cierra una oración. Existen tres clases:
·Punto y seguido. Separa oraciones dentro de un mismo párrafo.
·Punto y aparte. Separa párrafos dentro de un texto.
·Punto y final. Señala el final de un texto

Recuerda que después de un punto siempre se escribe mayúscula.

La coma indica una pausa breve dentro de una oración. Se utiliza en los siguientes casos.
·Para separar los elementos de una enumeración: Visitamos Venecia, Roma, Milán, Florencia...
·Para delimitar los incisos o aclaraciones que interrumpen una oración: Sicilia, la isla más grande de Europa, está situada en el Mediterráneo.
·Para separar un vocativo (sustantivo que designa al receptor) del resto de la oración: Elena, ven.

Actividades
1. Trata de explicar el cambio de significado que se produce en la oración pronunciada por el doctor cuando se cambia de sitio la coma.
Crispín- Y ahora, doctor, ese proceso, ¿había tierra bastante en la Tierra para echarte encima?
Doctor- Mi previsión se anticipa a todo. Bastará con puntuar debidamente algún concepto... Ved aquí: donde dice … “Y resultando que no, debe condenársele...”, fuera la coma, y dice “Y resultando que no debe condenársele...”
Crispín- ¡Oh, admirable coma! ¡Maravillosa coma! ¡Genio de la justicia! ¡Oraculo de la ley! ¡Monstruo de la jurisprudencia!.

2. Explica por qué son necesarias las dos primeras comas del texto de Jacinto Benavente.

3. Copia las oraciones, pon las comas y explica su uso.
a) Gonzalo ayúdame a preparar la ensalada y dile a Álvaro que en cuanto salga de la ducha cenamos.
b) El pollo con salsa de champiñón un plato que le encantaba a mi abuela se prepara con champiñones vino blanco una cebolla pequeña un diente de ajo una hoja de laurel una ramita de tomillo un vaso de nata y si se quiere el zumo de medio limón.
c) No creas Sonia que segundo tercero y cuarto de la ESO van a resultarte tan fácil como primero.

4. Vuelve a escribir los textos, separando las palabras y poniendo las mayúsculas, los puntos y las comas necesarios. Después, explica su uso.