viernes, 1 de octubre de 2010

Apuntes de 2º ESO. Unidad 1

Unidad 1. Lengua.
1. El proceso de comunicación
Se denomina comunicación a la transmisión de información entre seres vivos o máquinas. Para que exista un intercambio comunicativo deben intervenir seis elementos. Los explicarmos partiendo de un ejemplo: Durante la final del último mundial, el locutor radiofónico Manolo Lama narra el gol marcado por Iniesta.
Emisor: el que emite el mensaje. (Manolo Lama).
Receptor: el que recibe el mensaje (la audiencia).
Mensaje: Señales que transmiten la información. (¡Gooooooooooool de Iniesta!)
Contexto: Situación en la que se produce la comunicación. Esto es el lugar, el tiempo, la relación entre los hablantes, etc. Puede ser un contexto no compartido. El once de julio de 2010, Manolo Lama estaba en Johanesburgo pero su audiencia estaba en España.
Canal: Medio físico por el que se transmite el mensaje (En este caso la radio, el micrófono, etc.).
Código: Sistema de señales en el que se codifica el mensaje. (En este caso el español, que era el lenguaje usado por Lama).
2. Registros: usos formales y coloquiales.
Las variedades lingüísticas que dependen de la situación comunicativa o contexto reciben el nombre de registros lingüísticos. Las variedades que dependen del lugar en que aprendimos a hablar se llaman dialectos Las variedades que dependen del grupo social del hablante se llaman sociolectos. Ejemplos de dialectos serían el españolo del Caribe o el andaluz. Ejemplos de sociolectos serían las jergas (el taleguero, las jergas juveniles, jerga de la mili)
Uno de los factores que definen la situación comunicativa es la relación entre los hablantes. En función de esta, se distinguen dos registros:
a) Registro coloquial: Se emplea con personas con las que tenemos una relación de confianza (familia, amigos,…). Entre sus rasgos están las muletillas, las oraciones cortas, las expresiones informales, las frases hechas, la pronunciación relajada y el tuteo.
b) Registro formal: Resulta adecuado con personas con las que no tenemos ese grado de confianza o intimidad.
3. Registros: usos orales y escritos.
En función del canal comunicativo se distinguen dos registros lingüísticos: oral y escrito.
Los rasgos del registro oral son:
a) Importancia de elementos no lingüísticos (gestos, entonación…)
b) Abundancia de repeticiones
c) Uso de interjecciones (oh, bo, ah, ay, uy)
d) Vacilaciones y frases interrumpidas.
e) Predominio de oraciones exclamativas e interrogativas
Realizar los ejercicios 7 y 8.
4. Las reglas generales de acentuación:
Se escriben con tilde:
a) Las palabras agudas que terminan en vocal, -n o –s. (llegó, diván, vendrás)
b) Las palabras llanas que no terminan ni en vocal ni en –n ni en –s (mármol, lápiz)
c) Todas las palabras esdrújulas y sobreesdrújulas (plátano y averígualo).
Realizar los ejercicios 1, 3, 4, 5, 6. Realizar el dictado.
Unidad 1: Literatura: Los textos literarios
1. Concepto de texto literario
Los textos literarios son aquellos que pretenden hacer arte por medio de las palabras.
2. Funciones de la literatura
Además de la función estética, los textos literarios pueden tener otras funciones:
a) Lúdica: entretener a los receptores. Por ejemplo, el Quijote pretende hacer reír.
b) Transmitir valores o modelos de comportamiento. Por ejemplo, el Evangelio pretende extender la moral cristiana.
c) Reflejar situaciones sociales determinadas, por ejemplo, Más allá de la noche pretende reflejar la realidad actual de la droga.
d) Mostrar sentimientos y vivencias universales para que el lector pueda identificarse y reflexionar sobre los mismos. Por ejemplo, Querido Nadie trata de los embarazos no deseados y de las sensaciones que sufren las chicas que tienen ese problema.
Ejercicios: 6, 7 y 8.
Unidad 1: Hablar, leer y escribir. Los tipos de textos.
Durante este curso estudiaremos tres tipos de textos:
a) Textos de la vida cotidiana y las relaciones sociales. Son los que se usan para relacionarnos con otras personas o en nuestra vida cotidiana (correos electrónicos, carta de solicitud, foros, etc.).
b) Textos académicos: utilizados para estudiar como esquemas, resúmenes, guiones, etc.
c) Textos de los medios de comunicación como noticias y crónicas.
También estudiaremos modalidades textuales de uso común que pueden aparecer en cualquiera de esos tres tipos, como son la narración, la descripción y la exposición.
Ejercicios 1, 2, 3, 4, 5. Elabora una descripción de algún personaje famoso.

jueves, 30 de septiembre de 2010

Apuntes de 1º ESO. Unidad 1

Unidad 1. Lengua.
La lengua y sus variedades.
1-      El lenguaje y las lenguas
Una lengua o idioma es un código verbal compartido por una comunidad de hablantes que tiene una gramática propia y literatura propia.
Un código es un sistema de señales organizadas sobre un mismo tema. Por ejemplo, el código del fútbol tiene señales como las tarjetas, los banderazos del linier o los pitidos del árbitro.
Una comunidad de hablantes es un grupo de personas que hablan el mismo idioma. Por ejemplo, la comunidad de hablantes del español tiene unos 600 millones de hablantes que se reparten por España, América y otros continentes. El 15% de la riqueza nacional de España proviene de nuestro idioma.
Una gramática es el conjunto de reglas que ordena el uso de una lengua. La primera gramática del español la escribió Elio Antonio de Nebrija en 1492.
La literatura de una lengua está formada por todas las obras escritas en ese idioma.

Un dialecto es una variedad de un idioma que tiene acento, entonación y palabras propias pero que comparte con el idioma del que depende la gramática y la literatura. Por ejemplo, el andaluz es un dialecto del español, porque tiene palabras y acento propio, pero su gramática y literatura es la española.

Actividades:
1-      Haz una lista con los países en los que se habla español y marca el número de hablantes que hay en ese país.
2-      Compra un mapamundi y señala en color rojo los países en los que el español es lengua oficial. Añade en amarillo aquellos países donde hay muchos hablantes de español.
3-      Indica algún producto cultural (serie de televisión, cantante, película, libro, etc.) que provenga de América.
4-      Indica cinco palabras del español de América que te parezcan interesantes o te hayan llamado la atención. ¿Cómo se dicen esas palabras en español?
5-      Escribe tres razones por las que es útil saber español.

2. Realidad plurilingüe de España
En España se hablan varias lenguas; por eso, se dice que es un país plurilingüe.
Comunidades autónomas oficialmente bilingües
En toda España la lengua oficial es el español. Además son también oficiales en algunas regiones otros idiomas.
Cataluña e Islas Baleares: catalán
Comunidad Valenciana: valenciano.
Galicia: gallego
Comunidad Vasca y una parte de Navarra: euskera.
3. Los registros lingüísticos
Un idioma se habla de forma diferente por cada uno de sus hablantes. Cuando hay diferentes maneras de hablar debido a la situación comunicativa, hablamos de registros. Un registro es una variedad lingüística que depende de la situación comunicativa.
Realizar los ejercicios 1-16 de las páginas 15-17
Ortografía. Realizar los ejercicios 1 y 3 de la página 19.
 Unidad 1: Tipologías textuales. Los tipos de textos.
Durante este curso vamos a estudiar varios tipos de textos
a)      Textos de la vida cotidiana: instrucciones, blogs, presentaciones, foros, cartas…
b)      Textos académicos: esquema, resumen, exposición, presentación…
c)       Textos de los medios de comunicación: la noticia.
También estudiaremos dos modalidades textuales: la narración y la descripción.
Realizar los ejercicios 1, 2, 3 y 4 de la página 11.
Unidad 1: Literatura. Los textos literarios.
  1. Concepto de texto literario
Los textos literarios son aquellos que pretenden hacer arte por medio de las palabras.
Los textos literarios tienen una serie de funciones:
a)      Estética: Construir textos bellos por su forma o contenido.
b)      Lúdica: entretener a los receptores.
c)       Ética: Transmitir valores o modelos de comportamiento.
d)      Social: Reflejar situaciones sociales determinadas.
e)      Psicológica: Mostrar a través de los personajes sentimientos y vivencias universales para que el lector pueda identificarse y reflexionar sobre los mismos.
Ejercicios: 1, 2, 6, 7 y 8.