Teoría de los géneros de 1º de ESO

Narrativa	Conjunto de textos en los que un narrador narra una historia en la que intervienen personajes en un tiempo y un espacio.	Mito	Narración en la que intervienen dioses y/o héroes en un tiempo mitológico y que sirve para explicar algunos aspectos de la realidad.
		Cuento	Narración en la que intervienen arquetipos en un tiempo y espacio mitológico y en la que aparecen pruebas que supera un protagonista con ayuda de la magia.
		Fábula	Narración en la que intervienen animales que representan virtudes y defectos humanos y que concluye con una moraleja que tiene una finalidad didáctica.
		Leyenda	Narración en la pueden aparecer personajes reales y situada en un tiempo histórico y un espacio real que suele servir para explicar el nombre de un sitio.
Lírica	Conjunto de textos en los que una voz poética expresa sus sentimientos o ideas.	Soneto	Poema de catorce versos endecasílabos de arte mayor y rima consonante formado por dos cuartetos y dos tercetos.
		Romance	Poema de versos octosílabos indefinidos de rima asonante y arte menor cuyos versos pares riman dejando libres los impares.
Teatro	Conjunto de textos en los que unos personajes representan una historia por medio de diálogos y monólogos sobre un escenario.

Apuntes de 1º ESO Unidad 11

UNIDAD  11

Literatura

El teatro

Recuerda

El drama, como la narrativa o la lírica, es un género literario.

En las obras de teatro no hay un narrador que cuente la historia, sino que esta se presenta directamente por medio de las palabras, gestos y conductas de los personajes.

1 El texto dramático.

El texto dramático es un texto literario pensado para ser representado en un escenario.

En las obras dramáticas o teatrales se incorporan dos tipos de textos:

Texto principal. Son las palabras que dicen los personajes y que, por tanto, pronunciarán los actos en las representación.

Acotaciones. Son orientaciones que indican cómo debe realizarse la puesta en escena de la escena de la obra. Informan sobre el decorado, el vestuario,la entonación, los gestos y movimientos de los actores... Estas palabras no son pronunciadas por ningún personaje, y suelen aparecer con un tipo de letra distinto al del texto principal.

Actividades

1.¿Qué relación crees que hay entre los dos personajes que dialogan en el fragmento? Trata de caracterizarla con tus propias palabras.

2.Localiza todas las acotaciones del texto.

3.Escribe una frase de las acotaciones que se refiera a cada uno de los siguientes aspectos.

a) El vestuario.

b) Los movimientos de los personajes

c)La entonación con la que los actores deben hablar.

4.Identifica los momentos en los que, a tu juicio, el autor intenta hacer reír a los lectores o a los espectadores.

2 Diálogo y monólogo.

                El texto principal de las obras teatrales presenta, habitualmente, las siguientes formas:

-        Diálogo. Aparece cuando dos o más personajes conversan entre sí.

-        Monólogo. Corresponde a las intervenciones en las que un personaje expresa en voz alta sus pensamientos o sentimientos, pero sin dirigirse a nadie, como si hablara consigo mismo o con el público.

El aparte: Cuando un actor o una actriz pronuncia unas palabras que el público escucha, pero no el resto de los personajes en escena, estamos ante un aparte.

ACTIVIDADES

5.- Lee y escucha el texto de Miguel Mihura y contesta las cuestiones.

-        ¿ En qué ciudad se encuentra el personaje?

-        ¿ Quién es René?

-        Trata de explicar con tus palabras cuáles son los sentimientos de Andrés.

6.- Distingue en el fragmento el texto principal de las acotaciones.

7.- ¿ Se trata de un diálogo o de un monólogo? Justifica tu respuesta.

8.- Deduce el significado de la expresión hace mutis.

LENGUA

Clases de oraciones según la actitud del hablante

Recuerda

Una oración está formada, en general, por un sintagma nominal y un sintagma verbal cuyos núcleos concuerdan en número y persona.

En algunas oraciones el sujeto no aparece explícito.Según la actitud o intención del hablante, las oraciones presentan seis clases o modelaciones: enunciativas, interrogativas, exhortativas, exclamativas, dubitativas y desiderativas.

1.    Oraciones enunciativas

Las oraciones enunciativas son aquellas que afirman o niegan un hecho.

Pueden distinguirse, por tanto, dos tipos de oraciones enunciativas: afirmativas y negativas.

                               Ayer fuimos al cine.                       Ayer no fuimos al cine.

En las negativas aparecen marcas explícitas de negación:

·         Adverbios y expresiones equivalentes: no, nunca, jamás, tampoco, en la vida, en absoluto…

·         Conjunciones: ni.

·         Adjetivos o pronombres indefinidos: ningún (-o, -a. –os, -as), nadie.

Actividades

1. Localiza en el texto tres oraciones enunciativas afirmativas y escríbelas en tu cuaderno.

2. Selecciona ahora dos oraciones enunciativas negativas.

3. Identifica todas las marcas explícitas de negación  que aparecen en l texto.

4. Clasifícalas en adverbios, conjunciones o pronombres indefinidos.

5. Busca en el texto dos oraciones que no sean enunciativas.

2 Oraciones interrogativas y exhortativas

                Las oraciones interrogativas son aquellas en las que se pregunta algo a alguien.

                Con frecuencia las oraciones interrogativas incluye palabras como  qué , cuál(-es), quién (-es), cuánto(-a, -os, -as), dónde, cuándo, cómo.

                               ¿Quién ha venido hoy?  ¿ Cuántos libros hay en la estantería?

                               ¿ Dónde has puesto las llaves?  ¿ Cuándo ocurrió? ¿ Cómo estás?

                Las oraciones exhortativas son aquellas en las que se formula un ruego o un mandato.

                El ruego o el mandato pueden expresarse mediante diversos procedimientos lingüísticos:

·         Verbos en imperativo: Ven esta noche.

·         Verbos en presente de subjuntivo precedidos del adverbio no o de la conjunción que: No vengas; Que vengas .

·         Las construcciones haber que + infinitivo, tener que  + infinitivo: Hay que regar las plantas; Tienes que estudiar más.

                Observa que algunas oraciones interrogativas expresan, en realidad, un ruego: ¿Podrías acercarme la jarra? ¿Os podéis callar de una vez?

         NORMA  CULTA        

Fíjate en algunas incorrecciones habituales en las oraciones exhortativas:

·         Venir a casa a esta noche, *Ser buenos (en vez de Venid a casa esta noche, Sed buenos).

·         Llevaros esta bolsa, * Callaros (en vez de Llevaos esta bolsa, Callaos).

ACTIVIDADES

6  Escribe las oraciones interrogativas que corresponderían a estas respuestas.

                Ejemplo    Tengo quince años. => ¿Cuántos años tienes?

a) Vivo en Barcelona.                                                                  

b) Me llamo Rosa.

c) El examen me salió muy bien.

 d) Volví ayer por la tarde.

7  La persona que está sentada a tu lado en el autobús está fumando. El humo te molesta, y quieres pedirle que apague el cigarro. Escribe cómo formularías este ruego si esa persona fuera...

·         Una persona mayor.  

·         Un amigo o amiga

·         Un muchacho joven.

8   ¿Cómo le dirías a un amigo que debe ponerse el casco cuando monte en moto? Exprésalo de tres maneras distintas.

9  Clasifica las siguientes oraciones según tengan intención enunciativa, interrogativa o exhortativa.

a) A callar.                          

b) No matarás.                                     

c) Ayer no me llamaste.

d) Perdóname.

e) Que esperes.

f) ¿Quién ha hecho todos los ejercicios?

g) ¿Tiene cambio de cincuenta euros?

h) Prohibido hablar con el conductor.

i) ¿ A que hora sales de casa?

j) Tienes que levantarte antes.

10  Construye una oración exhortativa conjugando el verbo en la persona que se indica.

a) [sentarse, 2.ª p. pl.] aquí.

b) [tomar, 2.ª p. pl.] un trozo de tarta.

3 Oraciones exclamativas, dubitativas y desiderativas

NORMA CULTA

Fíjate en las diferencias entre estas dos construcciones:

Deber + infinitivo tiene significado de obligación: Debes estudiar más (Tiene que estudiar más).

Debes de + infinitivos indica duda o posibilidad: Debe de tener cincuenta años (Probablemente tendrá cincuenta años).

Las oraciones exclamativas son aquellas que expresan sentimientos o emociones y van, en la escritura, entre signos de exclamación.

En las oraciones exclamativas aparecen, con frecuencias, palabras como qué, cuánto (-a, -os, as) o quién:

                ¡Qué buena es esa película!                     

                ¡Cuánto lo siento!

                ¡Quién tuviera tres meses de vacaciones!

Las oraciones dubitativas son aquellas que expresan duda o posibilidad.

Para expresar la duda en castellano utilizamos los adverbios o expresiones quizá, acaso, tal vez, posiblemente, probablemente, seguramente, a lo mejor…, así como las construcciones poder que o debes de + infinitivo:

                Quizá llueva mañana.

                Puede que lleguemos a tiempo.

                Deben de ser las cinco.

Las oraciones desiderativas son aquellas que formulan un deseo.

Para expresar un deseo se emplea los adverbios ojalá o así, y también el verbo querer.

                Ojalá no le haya pasado nada.  

                Así se le estropee el coche.

                Querría hacer un buen viaje este verano.

Actividades

11. Clasifica razonadamente las siguientes oraciones.

12. Dos oraciones anteriores son dubitativas. Formula cada una de ellas de ocho formas diferentes, utilizando los adverbios, locuciones o construcciones que has estudiado.

13. Expresa de dos formas distintas cada uno de estos mensajes.

14. Señala cuál de estas oraciones es exhortativas. Después, formula de otro modo cada una de ellas.

Ortografía

Uso de la letra x

La grafía x representa en castellano la combinación de sonidos ks: examen, exagerar.

Los problemas ortográficos surgen sobre todo en palabras que comienzan por –ex o –es: expectativa, espectador. Las siguientes reglas y los ejercicios que se proponen en esta página te serán útiles para evitar la confusión entre s y x.

·         Se escriben con x las palabras que comienzan por los morfemas ex y extra: excéntrico, extraterritorial…

·         Se escriben con x las palabras que empiezan por la sílaba ex­- seguida del grupo pr. Expresar, exprimir.

Actividades

1.      Copia en tu cuaderno las siguientes oraciones y complétalas con palabras que comiencen por extra:

2.      Forma palabras derivadas de los siguientes vocablos añadiendo el morfema ex.

3.      Busca en el diccionario los significados de las palabras del ejercicio anterior y cópialo en tu cuaderno.

4.      Escribe en tu cuaderno sustantivos derivados.

¿Cómo ser resume un texto narrativo en 1º de ESO?

Primer párrafo 

En este párrafo, escribimos el nombre del texto, su autor y su género. También incluimos el nombre del protagonista y de lo que le sucede y el tipo de narrador. Por ejemplo. 

“En este cuento popular titulado Caperucita roja de autor anónimo, un narrador omnisciente nos cuenta la historia de una niña llamada Caperucita que debido a su desobediencia tuvo que enfrentarse a un gran problema."

Segundo párrafo 

Contamos el relato desde el inicio hasta que aparece el problema central de la historia. Por ejemplo: 

“Al principio, Caperucita estaba en su casa, pero su madre la llamó y le dijo que tenía que llevar una cestita con comida a su abuela que vivía al otro lado del bosque. La madre la advirtió que no se entretuviera y que fuera por el camino de la derecha. Caperucita salió de casa y se metió en el bosque con su cestita...”

Tercer párrafo 

En este párrafo contamos la historia desde que aparece el problema central del relato hasta que se va a resolver. Suele ser la parte más larga del resumen porque hay que contar todo lo que le va ocurriendo al protagonista. Por ejemplo:

“Caperucita se encontró con el lobo y éste le dijo que a dónde iba. La niña le contestó que iba a ver a su abuelita, etc.”

Cuarto párrafo 

En este párrafo contamos la historia desde que se resuelve el problema hasta el final. Por ejemplo: 

“Y entonces apareció por el bosque un leñador que al oír los gritos, se dirigió hacia la casa..., etc.”

Esto quiere decir que debemos leer el cuento entero y hacernos varias preguntas antes de empezar el resumen:

¿Quién es el protagonista?

¿Cuál es el problema más importante que sufre?

¿Cuándo empieza y termina ese problema?

Cuando todo eso se ha contestado mentalmente, entonces empezamos el resumen.