Apuntes de 2º ESO. Unidad 2

Unidad 2

Tipologías textuales: El resumen y el esquema

El resumen consiste en la presentación redactada de los contenidos fundamentales de un texto.

El esquema consiste en la presentación organizada de la información más importante de un texto.

Literatura. El lenguaje literario.

1. Recursos del lenguaje figurado.

El uso especial del lenguaje que caracteriza los textos literarios se basa en el empleo de distintos procedimientos lingüísticos que reciben el nombre de recursos estilísticos.

Algunos de estos recursos son:

a)      Metáfora: Consiste en sustituir un elemento real por otro literario con el que se parece. Tus cabellos son un rebaño de cabras que baja por el monte Galaad.

b)      Simil. Comparación. Es también una comparación entre un término real y uno literario pero usando la palabra “como” o similares. Sus cabellos son como el oro.

c)       Personificación. Consiste en dar a seres inanimados rasgos propios de los seres vivos. El viento silbaba una triste melodía.

d)      Aliteración. Consiste en repetir sonidos en un mismo verso o enunciado. Oscura turba de nocturnas aves…

e)      Anáfora: Repetición de palabras al principio de dos o más versos u oraciones.  Como tú /piedra pequeña / como tú / guijarro humilde de las carreteras / como tú…

f)       Paralelismo: Repetición de la misma estructura sintáctica. Se ausentó en su cuerpo. / Se quedó en su ropa.

g)      La antítesis: Consiste en utilizar dos palabras opuestas. Como se pasa la vida, como se viene la muerte.

h)      Polisíndeton: Consiste en repetir conjunciones, por ejemplo la y.  Ni hace la tarea, ni estudia, ni trae material a clase.

Ejercicios 1 al 6 de la página 31.

Unidad 2. Lengua. Las clases de palabras.

1. El sustantivo.

El sustantivo o nombre es la palabra que sirve para designar objetos, seres vivos o ideas.

Los sustantivos se reconocen porque:

Pueden aparecer precedidos por los artículos el, la, los, las: el amor, la lámpara, los meses, las estrellas.

Son palabras variables: que presentan género (masculino o femenino) y número (singular o plural): el gato, la gata, los días, las luces.

Hay diferentes clases de sustantivos:

a)      Concretos (armario) y abstractos (maldad)

b)      Comunes (ciudad) y propios (Teruel)

c)       Individuales (pájaro) y colectivos (bandada)

2. Copiar íntegramente las páginas 32 y 33.

Ejercicios página 33, 13, 14 y 15.

Ejercicios página 35, 2, 3, 5 y 6.

Apuntes de 1º ESO Unidad 2

Unidad 2.

Tipologías textuales.

El esquema.

Un esquema consiste en la presentación organizada de la información más importante de un texto.

El esquema sirve para la comprensión y memorización de un texto. Para realizarlo empleamos las palabras más significativas del texto, números y letras.

Unidad 2. Literatura. El lenguaje figurado.

Los textos literarios pretenden crear arte con palabras. Para ello, emplean los llamados recursos literarios.

1. El símil y la personificación

Un símil es un recurso literario que consiste en comparar un término literario con otro real al que se parece. También se llama comparación. Sus labios eran como claveles.

En ocasiones se utilizan otras expresiones para comparar. Por ejemplo, semejante a, más qué, menos que, etc.

La personificación consiste en atribuir a los seres inanimados acciones o cualidades  propias de las personas.

Las piedras lloraban ante su canto

2. La metáfora.

La metáfora consiste en identificar un término real y otro literario entre los que hay un parecido. Es como una comparación pero sin el cómo. Sus labios eran claveles.

Hay un tipo especial de metáfora que se llama metáfora pura en la que aparece tan sólo el término literario. Sus claveles

Ejercicios 1, 2, 3, 4 y 7

Unidad 2. Lengua. El sustantivo.

1.       Concepto de sustantivo

El sustantivo o nombre es la palabra que sirve para designar objetos, seres vivos o ideas.

Los sustantivos se reconocen porque pueden aparecer precedidos de los artículos el, la, los, las. El ratón, la lluvia, los compases, las amistades.

2.       Género del sustantivo

Según el género, los sustantivos pueden ser masculinos (precedidos por el o los) y femeninos (precedidos por la o las).

El género del sustantivo no equivale al sexo y ambas cosas no se deben confundir

3.       Número del sustantivo.

El sustantivo puede ser singular (si se refiere a un objeto) o plural (si se refiere a más de uno).

Se añade –s si el sustantivo acaba en vocal (pies) y se añade –es si el sustantivo acaba en consonante (reyes).

4.       Clases de sustantivos

Los sustantivos se dividen en concretos y abstractos.

a)      Concretos, cuando designan seres u objetos que se perciben por los sentidos: árbol, ruido, fuego.

b)      Abstractos: cuando designan ideas o sentimientos que sólo podemos manejan con el pensamiento: justicia, vejez, bondad.

Los sustantivos se dividen en comunes y propios

a)      Comunes: designan a los objetos de una misma clase: río, país, mesa, caballo.

b)      Propios: designan a un objeto distinguiéndolo entre los de su clase. Por ejemplo, el río Guadalete. El Instituto El Convento.

Los sustantivos pueden ser colectivos, cuando estando en singular designan a un conjunto de individuos de la misma clase. Por ejemplo jauría o ejérciito.

Ejercicios  lengua 1, 2, 3, 4, 6, 9, 11, 13, 15. Página 35 1, 2 y 5.

La Pepa de Mª Isabel Molina

Ya hemos comenzado la lectura de la Pepa, de Mª Isabel Molina.


http://www.librosalfaguarajuvenil.com/es/libro/la-pepa/














Día 1

La carga de los mamelucos de Goya (1814) refleja la dureza de los combates cuerpo a cuerpo en las calles de Madrid.

1.    1. Busca en la wikipedia y copia los artículos a un archivo de texto: Batalla de Bailén, 2 de mayo de 1808, Napoleón, Guerra de la Independencia. Lleva ese día tu ordenador portatil a clase con los artículos copiados y entérate de su contenido general.
http://es.wikipedia.org/wiki/Guerra_de_la_Independencia_Espa%C3%B1ola 
http://es.wikipedia.org/wiki/Levantamiento_del_2_de_mayo 
http://es.wikipedia.org/wiki/Napole%C3%B3n_Bonaparte 
http://es.wikipedia.org/wiki/Batalla_de_Bail%C3%A9n 

2. Dibuja en un mapa de España con una línea roja el viaje que realizó desde Madrid don Gonzalo indicando con una cruz los lugares de las batallas a las que se alude. Puedes usar este

La muerte de Pedro Velarde, cuadro de Sorolla que refleja los combates en el cuartel de Monteleón en Madrid.

 

Los fusilamientos del 2 de mayo de Goya, que ilustra la represión que los franceses realizaron contra los rebeldes madrileños.

La rendición de Bailen de José Casado del Alisal es un cuadro de 1863 que refleja la primera derrota de Napoleón, que hasta ese momento había sido invencible.

Napoleón es considerado el mayor genio militar de la historia. En muy pocos años, construyó un imperio que abarcaba toda Europa, desde Rusia hasta España.

Día 2

 Preguntas para tratar en el debate de clase

1-      ¿Qué medidas considera el conde necesarias para modernizar España?

2-       ¿Qué reformas piden los diputados americanos?

Matilda de Roald Dahll

Esta semana comenzamos la lectura de Matilda de Roald Dahl. Poco a poco iremos añadiento información sobre la misma. Pero para empezar ahi van un par de enlaces que utilizaremos en clase.


http://www.alfaguarainfantilyjuvenil.com/upload/ficheros/114.pdf

Día 1

1-      1. Mira en el diccionario que es una fundación. Observa las fundaciones que creó el autor durante su vida. Infórmate sobre su vida. ¿Qué razones le impulsaron a ello?

2. ¿Qué funciones cumple la literatura en la vida de Matilda? ¿Cómo era su vida antes? ¿Qué hubiera sido la vida de Matilda sin la literatura?

Apuntes de 2º ESO. Unidad 1

Unidad 1. Lengua.
1. El proceso de comunicación
Se denomina comunicación a la transmisión de información entre seres vivos o máquinas. Para que exista un intercambio comunicativo deben intervenir seis elementos. Los explicarmos partiendo de un ejemplo: Durante la final del último mundial, el locutor radiofónico Manolo Lama narra el gol marcado por Iniesta.
Emisor: el que emite el mensaje. (Manolo Lama).
Receptor: el que recibe el mensaje (la audiencia).
Mensaje: Señales que transmiten la información. (¡Gooooooooooool de Iniesta!)
Contexto: Situación en la que se produce la comunicación. Esto es el lugar, el tiempo, la relación entre los hablantes, etc. Puede ser un contexto no compartido. El once de julio de 2010, Manolo Lama estaba en Johanesburgo pero su audiencia estaba en España.
Canal: Medio físico por el que se transmite el mensaje (En este caso la radio, el micrófono, etc.).
Código: Sistema de señales en el que se codifica el mensaje. (En este caso el español, que era el lenguaje usado por Lama).
2. Registros: usos formales y coloquiales.
Las variedades lingüísticas que dependen de la situación comunicativa o contexto reciben el nombre de registros lingüísticos. Las variedades que dependen del lugar en que aprendimos a hablar se llaman dialectos Las variedades que dependen del grupo social del hablante se llaman sociolectos. Ejemplos de dialectos serían el españolo del Caribe o el andaluz. Ejemplos de sociolectos serían las jergas (el taleguero, las jergas juveniles, jerga de la mili)
Uno de los factores que definen la situación comunicativa es la relación entre los hablantes. En función de esta, se distinguen dos registros:
a) Registro coloquial: Se emplea con personas con las que tenemos una relación de confianza (familia, amigos,…). Entre sus rasgos están las muletillas, las oraciones cortas, las expresiones informales, las frases hechas, la pronunciación relajada y el tuteo.
b) Registro formal: Resulta adecuado con personas con las que no tenemos ese grado de confianza o intimidad.
3. Registros: usos orales y escritos.
En función del canal comunicativo se distinguen dos registros lingüísticos: oral y escrito.
Los rasgos del registro oral son:
a) Importancia de elementos no lingüísticos (gestos, entonación…)
b) Abundancia de repeticiones
c) Uso de interjecciones (oh, bo, ah, ay, uy)
d) Vacilaciones y frases interrumpidas.
e) Predominio de oraciones exclamativas e interrogativas
Realizar los ejercicios 7 y 8.
4. Las reglas generales de acentuación:
Se escriben con tilde:
a) Las palabras agudas que terminan en vocal, -n o –s. (llegó, diván, vendrás)
b) Las palabras llanas que no terminan ni en vocal ni en –n ni en –s (mármol, lápiz)
c) Todas las palabras esdrújulas y sobreesdrújulas (plátano y averígualo).
Realizar los ejercicios 1, 3, 4, 5, 6. Realizar el dictado.
Unidad 1: Literatura: Los textos literarios
1. Concepto de texto literario
Los textos literarios son aquellos que pretenden hacer arte por medio de las palabras.
2. Funciones de la literatura
Además de la función estética, los textos literarios pueden tener otras funciones:
a) Lúdica: entretener a los receptores. Por ejemplo, el Quijote pretende hacer reír.
b) Transmitir valores o modelos de comportamiento. Por ejemplo, el Evangelio pretende extender la moral cristiana.
c) Reflejar situaciones sociales determinadas, por ejemplo, Más allá de la noche pretende reflejar la realidad actual de la droga.
d) Mostrar sentimientos y vivencias universales para que el lector pueda identificarse y reflexionar sobre los mismos. Por ejemplo, Querido Nadie trata de los embarazos no deseados y de las sensaciones que sufren las chicas que tienen ese problema.
Ejercicios: 6, 7 y 8.
Unidad 1: Hablar, leer y escribir. Los tipos de textos.
Durante este curso estudiaremos tres tipos de textos:
a) Textos de la vida cotidiana y las relaciones sociales. Son los que se usan para relacionarnos con otras personas o en nuestra vida cotidiana (correos electrónicos, carta de solicitud, foros, etc.).
b) Textos académicos: utilizados para estudiar como esquemas, resúmenes, guiones, etc.
c) Textos de los medios de comunicación como noticias y crónicas.
También estudiaremos modalidades textuales de uso común que pueden aparecer en cualquiera de esos tres tipos, como son la narración, la descripción y la exposición.
Ejercicios 1, 2, 3, 4, 5. Elabora una descripción de algún personaje famoso.

Apuntes de 1º ESO. Unidad 1

Unidad 1. Lengua.

La lengua y sus variedades.

1-      El lenguaje y las lenguas

Una lengua o idioma es un código verbal compartido por una comunidad de hablantes que tiene una gramática propia y literatura propia.

Un código es un sistema de señales organizadas sobre un mismo tema. Por ejemplo, el código del fútbol tiene señales como las tarjetas, los banderazos del linier o los pitidos del árbitro.

Una comunidad de hablantes es un grupo de personas que hablan el mismo idioma. Por ejemplo, la comunidad de hablantes del español tiene unos 600 millones de hablantes que se reparten por España, América y otros continentes. El 15% de la riqueza nacional de España proviene de nuestro idioma.

Una gramática es el conjunto de reglas que ordena el uso de una lengua. La primera gramática del español la escribió Elio Antonio de Nebrija en 1492.

La literatura de una lengua está formada por todas las obras escritas en ese idioma.

Un dialecto es una variedad de un idioma que tiene acento, entonación y palabras propias pero que comparte con el idioma del que depende la gramática y la literatura. Por ejemplo, el andaluz es un dialecto del español, porque tiene palabras y acento propio, pero su gramática y literatura es la española.

Actividades:

1-      Haz una lista con los países en los que se habla español y marca el número de hablantes que hay en ese país.

2-      Compra un mapamundi y señala en color rojo los países en los que el español es lengua oficial. Añade en amarillo aquellos países donde hay muchos hablantes de español.

3-      Indica algún producto cultural (serie de televisión, cantante, película, libro, etc.) que provenga de América.

4-      Indica cinco palabras del español de América que te parezcan interesantes o te hayan llamado la atención. ¿Cómo se dicen esas palabras en español?

5-      Escribe tres razones por las que es útil saber español.

2. Realidad plurilingüe de España

En España se hablan varias lenguas; por eso, se dice que es un país plurilingüe.

Comunidades autónomas oficialmente bilingües

En toda España la lengua oficial es el español. Además son también oficiales en algunas regiones otros idiomas.

Cataluña e Islas Baleares: catalán

Comunidad Valenciana: valenciano.

Galicia: gallego

Comunidad Vasca y una parte de Navarra: euskera.

3. Los registros lingüísticos

Un idioma se habla de forma diferente por cada uno de sus hablantes. Cuando hay diferentes maneras de hablar debido a la situación comunicativa, hablamos de registros. Un registro es una variedad lingüística que depende de la situación comunicativa.

Realizar los ejercicios 1-16 de las páginas 15-17

Ortografía. Realizar los ejercicios 1 y 3 de la página 19.

 Unidad 1: Tipologías textuales. Los tipos de textos.

Durante este curso vamos a estudiar varios tipos de textos

a)      Textos de la vida cotidiana: instrucciones, blogs, presentaciones, foros, cartas…

b)      Textos académicos: esquema, resumen, exposición, presentación…

c)       Textos de los medios de comunicación: la noticia.

También estudiaremos dos modalidades textuales: la narración y la descripción.

Realizar los ejercicios 1, 2, 3 y 4 de la página 11.

Unidad 1: Literatura. Los textos literarios.

1. Concepto de texto literario

Los textos literarios son aquellos que pretenden hacer arte por medio de las palabras.

Los textos literarios tienen una serie de funciones:

a)      Estética: Construir textos bellos por su forma o contenido.

b)      Lúdica: entretener a los receptores.

c)       Ética: Transmitir valores o modelos de comportamiento.

d)      Social: Reflejar situaciones sociales determinadas.

e)      Psicológica: Mostrar a través de los personajes sentimientos y vivencias universales para que el lector pueda identificarse y reflexionar sobre los mismos.

Ejercicios: 1, 2, 6, 7 y 8.

Guía de lectura de Bajarse al moro

FECHA DE ENTREGA Y CONTROL: 4 DE JUNIO DE 2010


ALUSIONES A PERSONAS DURANTE LA LECTURA

1. ¿Quién es Chic Corea?
http://www.chickcorea.com/

http://es.wikipedia.org/wiki/Chick_Corea

2. ¿Quiénes eran los Chunguitos?

http://es.wikipedia.org/wiki/Los_Chunguitos

http://www.youtube.com/watch?v=N-6R0usliNU

3. ¿Qué diferencia hay entre las drogas blandas y duras?
http://es.wikipedia.org/wiki/Droga#Drogas_duras_y_blandas

4. ¿Quién es Humphrey Bogart?
http://es.wikipedia.org/wiki/Bogart
Obsérvale actuando en Casablanca.
http://www.youtube.com/watch?v=x3kdLkFj5fk
¿Qué crees que simboliza el nombre del Hamster?
5. ¿Quién fue Lennon?
http://es.wikipedia.org/wiki/John_lennon
Míralo actuando con Yoko Ono tras la separación de los Beatles.
http://www.youtube.com/watch?v=9Q0Eyw3l3XM&feature=related
¿Qué crees que simboliza su presencia?
EL ESPACIO EN LA OBRA
6. La obra se desarrolla en un escenario muy definido por el autor. Dibuja de forma esquemática el mismo.
7. Sitúa en un plano de Madrid las siguientes zonas: Lavapiés, Móstoles, Villaverde, Yeserías y Carabanchel

EL TIEMPO EN LA OBRA
8. Tiempo externo: ¿En qué época se desarrolla la obra? ¿Quién está gobernando entonces en España?

http://www.aguaron.net/felipismo/felipismo.htm
Se alude a tres políticos en activo entonces.
Felipe González: http://es.wikipedia.org/wiki/Felipe_Gonz%C3%A1lez
Alfonso Guerra: http://es.wikipedia.org/wiki/Alfonso_Guerra
Miguel Boyer: http://es.wikipedia.org/wiki/Miguel_Boyer

9. TIEMPO INTERNO: ¿Cuánto tiempo transcurre en el primer acto?
10. ¿Cuánto tiempo transcurre en el segundo acto?
11. ¿Cuánto tiempo pasa entre el primer acto y el segundo?
LOS PERSONAJES
12. Completa una tabla con citas del texto y página en las que se señalen las siguientes cuestiones
Personaje//Prosopografía (físico)//Etopeya (moral)//Clase social//Función en la obra


Chusa Gordita, cara de pan, gafas de aro, 25 años (pág 101)
Jaimito
Alberto
Elena GUAPA, 21 años, (pág, 101)
Doña Antonia
Padre de Alberto
Madre de Elena

13. ¿A qué va realmente la madre de Alberto a las reuniones?

LOS TEMAS
14. ¿Qué visión se muestra de la Policía?
15. ¿Qué visión se muestra del sistema político español?
16. ¿Cuál es la alternativa que ofrece Jaimito? ¿Crees que es posible que España sea así? ¿Por qué?
17. ¿Cuáles crees que son los temas principales tratados en la obra? Habla al menos de cuatro temas y explica cada uno de ellos en cinco líneas.

EL CONFLICTO CENTRAL
18. ¿Cuál crees que es el conflicto central de la obra? ¿Qué es lo que divide a unos personajes y otros?

EL LENGUAJE

19. Haz un glosario con veinte términos del registro coloquial.

LAS ACOTACIONES
20. En la obra se dan diferentes juegos escénicos. Observa el juego que se establece en el baile en la página 131 y el que se establece con el libro en la página 143. ¿Qué función cumplen esas dos escenas?